Desarrollo
Físico
Es el proceso por el que pasa una persona al
entrar de la etapa de la niñez a la adultez y este cambio puede iniciar
alrededor de los 11 años y terminar a los 19 o 20 años de edad. Se empieza a
notar cuando distinguimos cambios físicos, cognoscitivos, sociales, emocionales
y dependiendo de su cultura es conocida también como el paso a su maduración
reproductiva.
Esta
etapa presenta oportunidades para empezar a socializar con muchas personas que
se manejan de diversas maneras, ya sea adecuada o inadecuadamente, y comenzar a
experimentar con sustancias nocivas e ilícitas en algunos eventos de
socialización como fiestas o salidas con amigos. Todo esto implica riesgos como
adoptar vicios y malas conductas ya que su nivel de madurez y su cuerpo no son
aptos para sobrellevar los efectos y consecuencias que estos causen.
La
adolescencia es vista de muchas formas en diferentes partes del mundo, podemos
distinguir a los jóvenes de oriente y occidente fácilmente ya que la economía, la
sociedad y la cultura son muy distintas y esto hace que los jóvenes americanos
tiendan en su adolescencia a separase un poco más de su familia y dedicarse al
estudio buscando su independencia y autonomía mientras que los jóvenes que
viven en países de baja economía y pocas posibilidades de estudio se dedican a
su familia y a trabajar para ayudar a su manutención. Puede ser vista como un
proceso de independencia y liberación de su familia o como paso de maduración
para llegar a crear una. Lo único en lo que creo estar segura que se asemejan
es que es visto como un proceso y transición para la autonomía, crecimiento y madurez para su desenvolvimiento como adulto.
Existen
diferentes patrones de riesgo que son comunes en la adolescencia: los jóvenes
que poseen buenas relaciones familiares
se desarrollan en un entorno saludable y de buenas costumbres siendo así
adolescentes sin problemas, mientras que
los que no la poseen se enfrentan a peligros tanto físicos como emocionales
porque adoptan un comportamiento negativo actúan descontroladamente consumiendo
alcohol, tabaco y drogas que causan efectos en los que no razonan y provocan
embarazos no deseados, problemas emocionales como la depresión, suicidios y
muerte de personas inocentes por causa de accidentes.
Cambios puberales típicos en niñas y niños
Niñas
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Niños
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Crecimiento del vello púbico
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Crecimiento del vello púbico
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Crecimiento de los senos
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Crecimiento de los testículos y el
escroto
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Crecimiento del vello axilar
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Crecimiento del vello axilar
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Cambios en la voz
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Cambios en la voz
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Menarquia
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Primera eyaculación de semen
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Crecimiento corporal
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Crecimiento corporal
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Mayor anchura y profundidad de la
pelvis
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Ensanchamiento de los hombros
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Desarrollo de órganos reproductores
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Desarrollo de órganos reproductores
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Mayor actividad de glándulas
productoras de grasa y sudor
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Mayor actividad de glándulas productoras de
grasa y sudor
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Estos cambios influyen en algunas reacciones
psicológicas de los jóvenes como la aceptación y adaptación de sus cambios
físicos. Muchas jóvenes al desarrollar más grasa corporal y aumentar el tamaño
de su musculatura caen en problemas como la bulimia, anorexia y la depresión.
Los varones se enfrentan a la aceptación de las mujeres, si son bien vistos o
no, y algunos caen en depresión y estrés por no tener los cambios que esperaban
de su pubertad. Entre otros cambios o estados que se presentan podemos
mencionar la mayor emocionalidad, mal humor, aflicción y hostilidad debido a
sus cambios hormonales.
El desarrollo del cerebro inmaduro puede
permitir sentimientos que anulan la razón e impide que preste atención a las
advertencias que los adultos consideran lógicas y persuasivas (Baird et al., 1999; Yurgelun-Todd, 2002). Su
cerebro inmaduro se ve involucrado en cambios de emociones, juicio, organización de la conducta y el
control de impulsos. Por esta razón los jóvenes actúan riesgosamente
experimentando y abusando de sustancias ilícitas y exponiéndose a la adicción y
riesgos sexuales.
Es típico ver trastornos alimenticios en los
adolescentes y una mala nutrición debido a que desean una imagen corporal
delgada, evitando comidas y provocando la anorexia, la bulimia, entre otros.
Son más propensos al consumo de alimentos altos en colesterol, grasa, calorías
y bajos en nutrientes, consumen menos frutas y vegetales y por esto son comunes
las deficiencias de hierro, calcio y zinc.
Entre otros problemas se encuentra el consumo
y abuso de drogas en esta etapa. En encuestas se revela que antes empezaban a
experimentar con drogas cuando finalizaban o iban finalizando la preparatoria y
que ahora el consumo empieza aproximadamente desde los 14 años y esos son más
posibles de desertar en el estudio debido al consumo.
La eliminación del abuso de drogas es lento,
ya que se introducen nuevas drogas o descubren nuevas sustancias que sirven
como drogas y que se encuentran fácilmente en el mercado como los sedantes,
tranquilizantes, analgésicos, y medicamentos contra la tos y el resfriado.
Las principales causas de muerte en los
jóvenes son por cusa de accidentes automovilísticos, uso de armas de fuego y
suicidios.
Los accidentes son comunes en adolescentes
ente 16 y 19 años que han empezado a conducir y puede ser debido a que conducen
de manera temeraria o bajo los efectos del alcohol.
La facilidad de obtener armas de fuego se
relaciona con la gran cantidad de muertes accidentales, homicidios y suicidios,
mas estos accidentes han disminuido notablemente por la intervención de la
policía al realizar inspecciones y confiscar armas. Debido a esto sube la tasa
de suicidios, al no tener acceso a las armas de fuego intentan con sustancias
toxicas, sobredosis de medicamentos o la horca.
Desarrollo Cognoscitivo
Debido al desarrollo a nivel cerebral y
experimental en el ambiente del adolescente, es capaz de analizar situaciones
poniendo a prueba las diferentes posibilidades de estudio y lograr acertar y
desertar opciones. Esto puede variar según la estimulación que haya recibido
durante su maduración cerebral, las oportunidades ambientales, la educación y
la cultura.
En la etapa que propuso Piaget de las
operaciones formales no toma en cuenta desarrollos como la acumulación de
conocimientos y pericia, las mejoras en el procesamiento de la información y el
crecimiento de la metacognición. Piaget tampoco prestó mucha atención a las
diferencias individuales, las variaciones entre tareas y el papel de la
situación.
Existen dos tipos importantes de cambios en
las capacidades de procesamiento de información como el cambio estructural y el
cambio funcional que identifican los avances cognoscitivos en los adolescentes.
El cambio estructural incluye cambios en la memoria de trabajo y la memoria a
largo plazo, entre algunos ejemplos podemos mencionar conocimientos como los
hechos adquiridos (2+2=4), los procesos adquiridos (como multiplicar o conducir
un auto) y la comprensión para interpretar. En el cambio funcional se puede mencionar habilidades como
atención selectiva, toma de decisiones, control inhibitorio de respuestas
impulsivas y control de memoria de trabajo.
Con la llegada del pensamiento formal y el
desarrollo del lenguaje, los adolescentes pueden definir y discutir
abstracciones como amor, justicia y
libertad, toman mayor conciencia de las palabras como símbolos que pueden
tener significados múltiples; disfrutan de la ironía, los juegos de palabras y
las metáforas y adquieren mayor destreza en la toma de perspectiva social
(Owens, 1996).
Dentro de este desarrollo del lenguaje podemos mencionar el pubilecto, que se puede decir que es “el
dialecto social de la pubertad” y que consiste en un código que permite
fortalecer la identidad de un grupo de adolescentes y dejar fuera a los
intrusos (en su mayoría los adultos). Inventan todo el tiempo términos y palabras
que se incorporan en el dialecto común.
Los adolescentes basan sus juicios morales en
tres niveles o etapas:
Moralidad
preconvencional: obedecen reglas para evitar el castigo o
recibir recompensas, o actúan por su propio interés.
Moralidad
convencional: les preocupa ser “buenos”, agradar a otros y
mantener el orden social.
Moralidad
posconvencional: reconocen conflictos entre los estándares
morales y hacen sus propios juicios con base en los principios del bien, la
igualdad y la justicia.
Como algunos factores que influyen en el
éxito escolar podemos mencionar: el nivel de desarrollo del país, la motivación
y auto eficacia del estudiante, la cultura, la posición económica y las
características familiares relacionadas, género, estilos de crianza, origen
étnico, influencia de los pares y la escuela.
Para lograr que los estudiantes triunfen en
la preparatoria se deben tener programas exigentes en las que el estudiante
logre dar más, el compromiso de eficiencia y apoyo de los profesores, grupos
pequeños de estudiantes para estudiar con los profesores, la participación
activa: atención, interés, inversión y esfuerzo de los estudiantes en el
trabajo escolar, la orientación vocacional y posibilidades de ingresar a la
universidad.
Desarrollo Psicosocial:
Según Erikson los adolescentes construyen su
identidad resolviendo tres problemas importantes: la elección de una ocupación,
la adopción de valores con los cuales vivir y el desarrollo de una identidad
sexual satisfactoria. En esto puede influir el género y el origen étnico al
encontrarse en algún momento en un estado inestable del “yo” por estar rodeado
de amigos de diferente género, ideología, religión, entre otros que lo hacen
sentirse atraído a un ser diferente y querer ser igual a ellos y perder su
identidad.
James E. Marcia encuentra 4 diferentes
estados de identidad:
Logro
de identidad: (la crisis conduce al compromiso) se
caracteriza por el compromiso con las elecciones hechas después de una crisis.
Exclusión:
(compromiso sin crisis) una persona que no ha dedicado tiempo a considerar
alternativas (que no ha pasado una crisis) se compromete con los planes que
otra persona ha establecido para su vida.
Moratoria:
(crisis
sin compromiso) una persona (en crisis) considera alternativa, al parecer
dirigida por un sentido de compromiso.
Difusión
de la identidad: Se caracteriza por la ausencia de compromiso
y la falta de una consideración seria de alternativas.
Sexualidad
Algunas tendencias en la actividad sexual de
los adolescentes: establecer apegos románticos o sexuales, sexo premarital, la
homosexualidad, entre otros que se dan con el acceso generalizado a internet,
los teléfonos celulares, el correo electrónico y la mensajería instantánea.
Algunos adolescentes pueden iniciar su actividad sexual a edad temprana por el
inicio anticipado de la pubertad, la
pobreza, el mal desempeño escolar, la falta de metas académicas y
profesionales, historia de abuso sexual entre otras.
Las tendencias que inciden en las tasas de
embarazo y partos adolescentes es que cuentan con información errónea acerca
del sexo, no utilizan anticonceptivos, el vivir en una zona con desventajas socioeconómicas, el abuso de
drogas, la conducta antisocial y la cercanía con pares problemáticos.
Las relaciones entre los adolescentes y sus
padres no siempre son fáciles, es inusual la rebeldía declarada del
adolescente. Por lo general con sus hermanos se llevan bien o regular por la
conducta de aislamiento que presentan algunos en esta etapa o por su rebeldía
tienden a crear conflictos. Con los pares estrechan relaciones de más
confidencialidad entre ambos y esperan la aprobación de los mismos. Para la
mayoría de los jóvenes, la adolescencia es una transición bastante suave. Para
la minoría que parece ser muy atormentada, puede predecirse una adultez
difícil.
Una interacción entre factores de riesgo
ambientales y genéticos o biológicos puede ser la causa de buena parte de la
conducta antisocial y por consiguiente la delincuencia juvenil (van Goozen,
Fairchild, Snoek y Harold, 2007). Esta conducta tiende a presentarse en
familias. Podemos decir que están estrechamente relacionados con déficits
neurológicos (que crean temperamentos difíciles y conducta impulsiva o
temeraria) o la mala interacción familiar o con la sociedad. Estos riesgos se
pueden reducir con una buena crianza, cariñosa y comprometida que le ayuden y
le ofrezcan ayuda psicológica o los lleven a participar en actividades extracurriculares
que los mantienen fuera de la delincuencia.
